Cайт мастера п/о Дроботовой Е.А.

МАСТЕР В УЧЕБНОЙ ГРУППЕ

03/14/2011

МАСТЕР В УЧЕБНОЙ ГРУППЕ

Работа с группой это основная работа мастера производственного обучения. Имея в своем распоряжении различные «инструменты» воздействия на гибкую, но податливую структуру подростка, мастер может оказать огромное влияние на развитие личности своего ученика. И особенно и в первую очередь личным примером.

За годы обучения перед учащимся проходит большое число педагогов по разным предметам, но не все они запоминаются и, к сожалению, не каждый оставляет свой след в душе ученика. Незаметный, «серый», педагог не может воспитать личность. Проблема воспитания профессионально важных качеств личности является одной из центральных в организации учебного процесса. Это понимание актуализировалось в разные времена.

Вот что писал почти двести пятьдесят лет назад видный организатор профессионального образования России Василий Никитич Татищев в своем наставлении из «Учреждения, коим порядком учителя русских школ имеют поступать»:

«...Учитель есть человек, который детей читать и писать или иным наукам и познанию полезных правил и жизни человеческой обучает. И в этом он как отец им общий вместо многих родителей.

Он должен по совести не только в их учении, но и во всех делах, обхождениях и поступках твердое и прилежное надзирание иметь, как отец к своим детям. И им без лени и проволочки все ясно и внятно лучшим образом и убедительно показывать. А так как известно, что дети смотрят на образ жизни старших и прилежно ему следуют, того ради этого олжен учитель быть благоразумен, кроток, не пьяница, не буян, не блудник, не вороват, не лжив, от всякого зла и неприличных поступков отдален, чтобы своей доброй и честной жизнью являться образцом для своих учеников...».

Как же четко выражены здесь нравственные критерии личности педагога, которые почти полностью приемлемы и сегодня! И говоря «почти» мы должны подразумевать лишь то, что время повышает требования к профессионалу, занимающемуся воспитанием и обучением молодежи, но, как и прежде, от личности самого мастера производственного обучения зависит очень много, если не все.

В соответствии с вышесказанным к личности мастера производственного обучения предъявляются и соответствующие требования.

Качества, которыми должен обладать современный мастер производственного обучения, специфичны, прежде всего в силу уникальности требований, предъявляемых к ним. Только профессиональные качества, вытекающие из природы и технологии конкретной деятельности мастера, не дают оснований для заключения о достаточности при оценке его компетентности. Исследования современных ученых доказывают, что эрудиция и культура человека имеют особую значимость в оценке качеств его личности учениками.

На уроке, во время внеурочных мероприятий, при простом общении учащиеся всегда чувствуют интеллект, образованность и гуманизм педагога. Когда мастер считает себя не только «толкователем» учебной программы, а полномочным представителем той области производства, которую он преподает, перед учащимися открывается удивительный мир. Мир, где надо нестандартно мыслить, удивляться парадоксам техники и анализировать реальные ситуации, самостоятельно выбирать направления поисков. Такие педагоги могут достойно и серьезно поднять нравственные вопросы жизни общества и личности и на высокой и чистой ноте обсудить их с учащимися, достигая нужного эффекта в воспитании их качеств.

Настоящий мастер своего дела отличается не только доброжелательностью и подлинным (а не декларируемым!) гуманизмом в отношении к своим питомцам. Кстати, это невозможно «сыграть»: ученики мгновенно распознают фальшь. Одно из важных профессиональных качеств мастера - умение прогнозировать результаты своей деятельности, корректировать ее, реагируя на не всегда предсказуемые ситуации и реакцию учащихся. Личный пример -самый сильный довод в распоряжении мастера. Личное мастерство - это качество, которое может стать самым притягательным мотивом, примером для подражания у влюбленных в своего учителя воспитанников. Сначала они боятся огорчить его своим нерадением, затем стремятся порадовать его своими успехами, а в дальнейшем стремятся превзойти его.